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Progresión epistemológica del EcenA

La articulación secuencial de las tres teorías no es arbitraria. Responde a una progresión epistemológica que refleja tanto la naturaleza del conocimiento de la asignatura CCyH-II (Las Cosmovisiones de las Ciencias y las Humanidades) como las características del perfil estudiantil UACM (alta necesidad de mediación docente, bajo nivel de hábitos de estudio consolidados).

La tabla 4 sintetiza cómo cada teoría aporta a una fase distinta del proceso de aprendizaje dentro del EcenA. Esta progresión se materializa en la matriz de operación por nivel de conocimiento (presentada en Resultados), donde cada nivel de la taxonomía de Bloom revisada (recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, crear) se asocia con la teoría de aprendizaje más adecuada y con objetos de aprendizaje digital específicos.