Universidad Autónoma de la Ciudad de México
Plantel Casa Libertad | Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales
Academia de Cultura Científica y Humanísticas
Ficha Técnica del Proceso de Certificación
| Asignatura | Las Cosmovisiones de las Ciencias y las Humanidades |
|---|---|
| Núcleo de Interés | El nombre de la rosa (Umberto Eco) |
| Modalidad | Elaboración de Paquete de Aprendizaje Interactivo |
| Parámetro de Contención | 36 a 40 horas estimadas de trabajo independiente (2 semanas intensivas o trayecto paralelo autorregulado) |
| Acompañamiento | Sesiones presenciales de asesoría y revisión física de avance (10 - 15 min) |
Presentación y Orientación Pedagógica
El presente cuaderno de trabajo constituye la guía instruccional para el proceso de certificación de la asignatura. A diferencia de un examen tradicional, en la UACM la certificación es un proceso didáctico centrado en la demostración autónoma de conocimientos y competencias epistemológicas.
El propósito de esta actividad es problematizar el tránsito de las cosmovisiones del pensamiento occidental (Primitiva/Medieval, Grecia Clásica y Moderna) tomando como núcleo de Interés la obra El nombre de la rosa. A través de este trayecto, demostrarás, conocimientos de las cosmovisiones premoderna y moderna, asi como las competencias de análisis, síntesis, evaluación y creación.
Formatos de Entrega: Puedes estructurar tu trabajo utilizando eXeLearning (generando un paquete interactivo) o bien mediante un portafolio digital. Las notas, fichas y juegos elaborados manualmente deberán revisarse en físico durante las asesorías y, posteriormente, digitalizarse (fotografía/escaneo) para su integración al archivo final. El docente de seguimiento te brindará orientación tecnopedagógica en caso de requerirlo.
Momento 1: Registro de Proceso e Investigación (Formativo)
Este bloque constituye tu cuaderno de campo digital durante la lectura y análisis de la obra. Deberás presentarlo de forma progresiva en las sesiones de asesoría.
1. Plan de Trabajo y Cronograma de Autorregulación
Establece la distribución de tus 36 a 40 horas de trabajo. Define fechas clave para la lectura de bloques de páginas, elaboración de registros analíticos y sesiones de revisión física con tu docente.
| Fase / Bloque | Metas de Lectura / Producto | Horas Estimadas | Fecha Comprometida |
|---|---|---|---|
| Lectura Inicial (Días 1 a 3) | Primeras 200 págs. + Notas al margen | 10 h | [ Inserte Fecha ] |
| Lectura Intermedia (Días 4 a 7) | Págs. 201 a 400 + Borrador Matriz A | 10 h | [ Inserte Fecha ] |
| Lectura Final (Días 8 a 10) | Conclusión de obra + Borrador Matriz B | 8 h | [ Inserte Fecha ] |
| Síntesis y Producción (Días 11 a 14) | Estructuración de Producto Final | 10 h | [ Inserte Fecha ] |
2. Agenda y Minuta de Asesorías
Registra tus sesiones de seguimiento (10 a 15 minutos). Acude a ellas con tu ejemplar físico o notas manuscritas para su cotejo.
| Sesión | Fecha | Avance Revisado en Físico | Observaciones y Acuerdos con el Docente |
|---|---|---|---|
| Asesoría 1 | [ Fecha ] | Plan de trabajo y cuaderno/libro anotado | [ Minuta de retroalimentación ] |
| Asesoría 2 | [ Fecha ] | Borrador de Matriz y Evidencias didácticas | [ Minuta de retroalimentación ] |
3. Evidencias de Cobertura Global de Lectura
Selecciona y digitaliza al menos una de las siguientes opciones para demostrar la lectura integral del texto:
- Evidencia Física Digitalizada: Fotografía o escaneo de páginas clave del libro con subrayados sistemáticos y marginalia (anotaciones al margen).
- Recurso Didáctico / Gamificado: Elaboración manual o digital de un juego (crucigrama, sopa de letras, memoria, cuestionario narrativo) basado en detalles micro-narrativos del libro.
4. Borrador: Matriz Problematizadora de Cosmovisiones
Durante la lectura, rastrea y registra los pasajes donde se maximizan las posturas epistemológicas contrapuestas:
| Eje A: Autoridad y Dogma (Medieval / Teocéntrica) | Eje B: Razón y Método Empírico (Moderna / Protocientífica) |
|---|---|
|
Citas de autoridades bíblicas/patrísticas que cierran debates, intervenciones inquisitoriales, demonología, rechazo a la risa/gozo. Pasaje/Cita: [ Transcribir o referenciar ] Problematización: [ Explicar cómo la cosmovisión clausura la búsqueda de nuevo conocimiento ] |
Uso del método inductivo (ej. caso del caballo Brunello), estudio de la herbolaria (Severino), protocientificismo y lógica de Baskerville. Pasaje/Cita: [ Transcribir o referenciar ] Problematización: [ Explicar cómo la observación empírica desafía el dogma ] |
Momento 2: Recurso Final de Acreditación (Sumativo)
Estructura formal del expediente final que se integrará en el sitio web de eXeLearning o en el portafolio digital definitivo.
Estructura del Informe Sintético y Analítico
- Introducción al Material: Justificación de la obra como núcleo de interés, planteamiento del problema epistemológico y objetivo de la certificación.
- Índice de Contenido: Mapa o esquema de la estructura general del trabajo.
- Texto Argumentativo (Ensayo Analítico): Desarrollo redaccional donde problematices el choque de las cosmovisiones occidentales en la trama. Explicita cómo la concepción del mundo determina el método para acceder a la verdad, la noción de "heresía" y el rol del conocimiento.
- Matriz Comparativa de Cosmovisiones (Consolidada): Sistemática articulación entre la Cosmovisión Medieval/Dogmática, la Grecia Clásica (Aristóteles y la lógica) y la Cosmovisión Moderna/Empírica.
- Productos Didácticos Digitalizados: Inclusión funcional de los juegos (crucigramas, interactivos, cuestionarios) y galerías de imágenes del trabajo analítico manual/físico realizado.
- Conclusiones: Metaevaluación del proceso de aprendizaje, balance epistemológico y cierre del trabajo.
Rúbrica de Evaluación por Competencias
La evaluación pondera el cumplimiento de los Objetivos de suficiencia operativa. Los Propósitos de alta exigencia permiten alcanzar la máxima distinción.
| Nivel de Desempeño | Criterios Cualitativos y Cómputo de Competencia |
|---|---|
| No cumple | Las evidencias presentadas son insuficientes para dar cuenta de la lectura de la obra o del procesamiento analítico de las cosmovisiones. No permite emitir recomendación de acreditación. |
| En desarrollo | Muestra evidencia parcial de lectura o un tratamiento elemental e incompleto de la matriz de cosmovisiones. Requiere asesoría adicional y se emite dictamen de inscripción/cursado regular con observaciones puntuales. |
| Suficiente (Línea de Pase / Objetivo) |
Describe y ubica: Identifica con precisión las cosmovisiones en la obra y cumple con el plan de trabajo. Localiza los pasajes sobre dogmatismo y método empírico con explicaciones descriptivas bien fundamentadas. Entrega completa en eXeLearning o portafolio. |
| Bien (Acreditación Sólida) |
Explica y fundamenta: Articula con claridad el conflicto entre fe y razón a lo largo de la trama. Relaciona rigurosamente los personajes con sus cosmovisiones. Proceso autorregulado con excelente cumplimiento en asesorías y productos didácticos estructurados. |
| Muy Bien (Dominio Sobresaliente) |
Problematiza e interrelaciona: Demuestra fluidez crítica para analizar cómo la cosmovisión condiciona los conceptos de verdad, conocimiento y autoridad. Entrega un recurso digitalizado con alto nivel formal y demuestra autonomía académica destacada. |
| Cumple Totalmente (Propósito / Excelencia) |
Crea y profundiza: Integra la totalidad del Objetivo e incorpora el uso sólido de fuentes secundarias especializadas (filosofía medieval, epistemología). Construye un producto complejo de alto rigor técnico/tecnopedagógico. |
Rúbrica Analítica de Evaluación: Texto Argumentativo Académico
Propósito: Evaluar la integración crítica del núcleo de interés ramificado, la fundamentación teórica y la estructura lógica del texto argumentativo.
| Criterio / Indicador | No cumple | En desarrollo | Suficiente (Mínimo requerido) |
Bien | Muy bien | Cumple totalmente (Propósito alcanzado) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Articulación del Núcleo y Tesis | No presenta postura ni evidencia lectura o problematización del núcleo. | La postura es difusa o meramente opinativa; requiere asesoría para delimitar la tesis. | Formula una postura explícita ligada al núcleo. Cumple con definir una tesis, aunque su delimitación es básica o predecible. | Formula una tesis clara y bien delimitada que conecta de forma coherente con las ramificaciones del núcleo. | Formula una tesis sólida y articulada con fluidez, mostrando dominio del problema derivado del núcleo. | Formula una tesis académica clara, delimitada e innovadora que articula de forma sobresaliente las ramificaciones exploradas. |
| 2. Argumentación y Evidencia (Uso de Fuentes) | Ausencia total de fuentes externas o marcos teóricos consultados. | Cita fuentes de manera aislada o superficial; requiere reestructuración para sostener las premisas. | Integra las fuentes mínimas solicitadas para apoyar sus premisas. El uso de la evidencia es descriptivo pero correcto. | Sustenta la postura con evidencia teórica relevante y referencias citadas con adecuada interpretación. | Argumenta con solidez lógica integrando rigurosamente conceptos, autores y evidencia clave de la indagación. | Argumenta con impecable rigor teórico-conceptual, haciendo un uso exhaustivo y crítico de la evidencia extraída de la investigación. |
| 3. Pensamiento Crítico y Contraargumentación | No reconoce perspectivas alternativas ni demuestra análisis crítico. | Menciona posturas opuestas sin lograr refutarlas; requiere asesoría para el contraste conceptual. | Identifica al menos una postura contraria o matiz del problema, aunque la refutación es elemental. | Identifica contraargumentos clave y construye refutaciones coherentes apoyadas en las fuentes. | Confronta posturas contradictorias de las ramas exploradas y las refuta con agudeza analítica. | Anticipa, confronta y desarticula objeciones complejas con alta agudeza analítica y profundidad conceptual. |
| 4. Estructura y Cohesión Académica | Texto inconexo, sin estructura argumentativa ni prosa formal. | Presenta saltos lógicos; requiere reestructuración de la secuencia textual para ser inteligible. | Mantiene la estructura básica (introducción, desarrollo, conclusión) y un registro académico comprensible pero rígido. | Organiza la información con claridad, buen uso de conectores lógicos y fluidez entre párrafos. | Presenta una secuencia lógica impecable, con transiciones elaboradas y precisión en el vocabulario especializado. | Presenta una arquitectura textual sobria y elegante, con transiciones fluidas, precisión terminológica y síntesis concluyente. |
Última modificación: miércoles, 26 de agosto de 2026, 10:51