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Los resultados de la investigación ofrecen orientaciones concretas para la práctica educativa y la política institucional, particularmente en contextos de educación superior pública con poblaciones vulnerables y alta necesidad de mediación docente.

Procedimiento replicable y de bajo costo. La investigación demuestra que es posible implementar un EcenA-MV utilizando herramientas de código abierto (Moodle, eXeLearning, Lumi) y plataformas sin costo de licenciamiento para instituciones acreditadas (Google Workspace for Education en su versión base). El estudio de viabilidad técnica y económica confirma que, con los recursos tecnológicos y humanos disponibles en la UACM, es viable materializar la intervención, y su replicación no requiere inversión adicional en infraestructura o licenciamiento. Esto elimina una de las principales barreras para la adopción institucional de formatos más flexibles.

Transición de programas presenciales a mixtos/virtuales. La Met-ETPP proporciona un método sistemático para rediseñar programas de estudio del formato E/P al M/V, partiendo de la misma planeación académica y adaptándola a las posibilidades del ecena-v. Este proceso no consiste en digitalizar contenidos, sino en traducir la progresión epistémica y las especificaciones APRIyL a una configuración sinomórfica con la acción de aprendizaje.

Fortalecimiento del sistema de asesoría. El EcenA-MV integra orgánicamente la asesoría como parte del proceso de aprendizaje, no como un recurso externo. Los mecanismos de supervisión y la retroalimentación automatizada orientan al estudiante hacia la asesoría cuando el escenario detecta que no ha logrado superar un nivel o cuando la actividad lo sugiere. Esta integración convierte un recurso infrautilizado en un apoyo efectivo, multiplicando su impacto.

Sostenibilidad institucional. La adopción de soluciones de código abierto, junto con la documentación explícita del diseño instruccional y de las decisiones tecnopedagógicas, sienta las bases para que la institución pueda mantener y escalar la intervención sin dependencia de proveedores externos ni costos recurrentes. La matriz MAD-APRIyL, en particular, proporciona una herramienta de diseño y evaluación que cualquier docente o diseñador instruccional puede utilizar con la capacitación adecuada.